Oggi parliamo di due strumenti a percussione fondamentali e amatissimi dai bambini, perfetti per introdurre lo strumentario Orff a scuola: il tamburello e il triangolo.
I contrasti timbrici tra questi due strumenti (il suono secco e deciso del tamburello e quello cristallino e prolungato del triangolo) offrono innumerevoli spunti per sviluppare l’orecchio musicale e il senso del tempo nei più piccoli.
Ecco una guida pratica con attività, esercizi e schede pronte all’uso per la vostra classe!
Attività da fare in classe per l’alfabetizzazione ritmica di base
- Il Gioco del Semaforo Sonoro: L’insegnante è il “vigile”. Quando alza il cartoncino verde, suonano i tamburelli (rappresentano il movimento). Quando alza il cartoncino giallo, suonano i triangoli (rallentamento/attenzione). Col rosso, silenzio assoluto (pausa).
- L’Eco degli Animali: Si associano gli strumenti agli animali. Il tamburello è l’orso che cammina pesante (ritmo di semiminime, i “TA”), il triangolo è l’uccellino che saltella leggero (ritmo di crome, i “TI-TI”). L’insegnante suona un pattern e i bambini lo ripetono con lo strumento corrispondente.
- Domanda e Risposta Timbrale: Dividete la classe in due gruppi (Tamburelli e Triangoli). Il gruppo dei tamburelli suona una cellula ritmica di due battute (la “domanda”), e il gruppo dei triangoli risponde inventando una cellula ritmica diversa (la “risposta”).
- La Scatola Magica del Ritmo: Inserite in una scatola dei cartellini con parole bisillabe (es. LU-NA) e trisillabe (es. TAVOLO). I bambini pescano una parola e la suonano: le bisillabe col tamburello, le trisillabe col triangolo, sillabando ad alta voce.
- Il Direttore d’Orchestra: Un bambino alla volta viene chiamato alla cattedra con una bacchetta magica. Se punta la bacchetta verso destra, suonano i triangoli; se la punta a sinistra, i tamburelli; se alza le braccia suonano tutti insieme. Ottimo per lavorare sulle dinamiche (piano/forte).
Esercizi Didattici per la pratica strumentale
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Battito del Cuore: Suonare il tamburello tenendo una pulsazione regolare (isocronia) a 60 bpm.
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Tocco di Fata: Esercitarsi a colpire il triangolo in modo morbidissimo, per capire la differenza tra un suono “bello” e un colpo metallico sgraziato.
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Alternanza 1 a 1: Un colpo di tamburello seguito da un colpo di triangolo, mantenendo un tempo costante (TA – TA – TA – TA).
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Il Crescendo: Suonare il tamburello iniziando pianissimo e aumentando il volume progressivamente per 8 battiti.
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Il Suono Lungo: Colpire il triangolo una sola volta e ascoltare il suono fino a quando non svanisce del tutto, alzando la mano quando c’è di nuovo il silenzio.
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L’Ostinato Ritmico: Mantenere un pattern fisso di Semiminima-Pausa-Semiminima-Pausa col tamburello, mentre l’insegnante suona una melodia.
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Il Trillo: Esercitarsi a far vibrare il battente all’interno degli angoli del triangolo per creare un trillo continuo.
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Caccia all’Accento: Suonare 4 colpi di tamburello accentando (suonando più forte) solo il primo battito (1-2-3-4).
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Il Controtempo: L’insegnante batte le mani sui tempi forti (1 e 3), i bambini rispondono col triangolo sui tempi deboli (2 e 4).
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Stop and Go: Suonare liberamente il proprio strumento, ma bloccarsi immediatamente (“stoppando” la pelle del tamburello o il metallo del triangolo con la mano) appena la musica di sottofondo si ferma.
Schede di Esercizio (Spunti per la creazione) – scarica e stampa!
- “Chi fa questo suono?”: Una scheda con il disegno dei due strumenti. I bambini devono colorare di rosso lo strumento che fa “BUM” (tamburello) e di giallo quello che fa “DIN” (triangolo).
- “Il Treno dei Ritmi”: Una scheda con dei vagoni ferroviari. Su ogni vagone c’è l’icona di un tamburello o di un triangolo. I bambini devono “leggere” la partitura grafica suonando in sequenza.
- “Componi la tua musica”: Una griglia da 4×4 quadretti. I bambini disegnano in ogni quadretto un cerchio (tamburello), un triangolo, o una “Z” (per il silenzio) e poi suonano la loro composizione.
- “Dinamiche Colorate”: Un tamburello disegnato molto grande (da suonare FORTE) e uno piccolissimo (da suonare PIANO). I bambini devono associare il gesto sonoro alla dimensione visiva.
- “La Conta Musicale”: Scheda con una serie di righi musicali semplificati (una sola linea). I pallini neri sulle linee indicano quando colpire il tamburello, i triangolini sopra la linea quando colpire il triangolo.
Brani di Musica Classica (facili) da accompagnare
Questi brani sono perfetti per essere accompagnati con la body percussion o con gli strumenti Orff in classe.
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Marcia di Radetzky – J. Strauss Sr. Ideale per: Il Tamburello. Usatelo per rimarcare i tempi forti della marcia durante il celebre ritornello, simulando il passo dei soldati. Nella seconda parte (dopo un minuto ) entrano i triangoli per il secondo tema. Ed alla fine (al secondo minuto) suonano sia i tamburi che i triangoli per il tema 1
Danza della Fata Confetto (da Lo Schiaccianoci) – P. I. Tchaikovsky Ideale per: Il Triangolo. L’atmosfera magica e sospesa di questo brano è perfetta per far suonare il triangolo sui battiti deboli o all’inizio di ogni frase musicale della celesta.
Nell’Antro del Re della Montagna (da Peer Gynt) – E. Grieg Ideale per: Entrambi. Iniziate col triangolo per i primi battiti lenti e misteriosi, e passate ai colpi forti e decisi del tamburello quando il brano accelera e diventa fragoroso nel finale. Nel finale potete alternare con Tamburo e Triangolo (battere / levare)
Portare la pratica strumentale in classe fin dai primi anni della scuola primaria è un dono meraviglioso per lo sviluppo cognitivo e motorio dei nostri alunni.
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Buona musica a tutti e buon lavoro in classe!
Maestro Alessandro Di Millo
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